PECS δημιουργήθηκε από τον Andy Bondy και Lori Frost, ως συστηματικό τρόπο για να διδάξουν τα παιδιά με αυτισμό και άλλες επικοινωνιακές δυσκολίες για την έναρξη της επικοινωνίας. Έχει γύρω από τα μέσα της δεκαετίας του 1980 και χρησιμοποιείται ευρέως με τα παιδιά με autism.One από τα πράγματα που μου αρέσει είναι ότι σχετικά απλός στη χρήση και μπορεί να επιφέρει αρκετά γρήγορες αλλαγές στη συμπεριφορά. Τα παιδιά με αυτισμό, εξ ορισμού, έχουν δυσκολίες με την επικοινωνία, οι οποίες με τη σειρά του μπορεί να οδηγήσει σε συμπεριφορές που μπορεί να είναι προκλητική. PECS μπορεί να οδηγήσει σε μείωση των εν λόγω behaviours.PECS εκπαίδευση αρχίζει με τον προσδιορισμό αυτό που ένα παιδί έχει πλέον κίνητρο από και διδασκαλία του να ανταλλάξει μια κάρτα εικόνα του αντικειμένου για το ίδιο το αντικείμενο, δηλαδή εάν το παιδί απολαμβάνει παίζει με φυσαλίδες, διδάσκεται να ανταλλάξει μια εικόνα της φιάλης φυσαλίδων για το μπουκάλι, και όχι απλώς αρπάζοντας στο μπουκάλι. Όταν το παιδί καταφέρνει σε αυτό, έχει ληφθεί μέσω διάφορων περισσότερα στάδια στην εκπαίδευση, ώστε να είναι σε θέση να ζητήσει μια σειρά από στοιχεία, με μια σειρά από ανθρώπους. Για ορισμένα παιδιά με αυτισμό αυτός ο τρόπος επικοινωνίας έχει πραγματικά νόημα, και ξαφνικά έχουν έναν τρόπο να επικοινωνούν τις ανάγκες τους ότι οι άλλοι άνθρωποι εύκολα να κατανοήσουν. Εδώ είναι μια ιστορία επιτυχίας: Peter, ηλικίας 6, θα μπορούσα να πω μόνο μερικά λόγια και δεν τα χρησιμοποιούν σε κάθε χρήσιμη έννοια. Ήταν μια πολύ απασχολημένος παιδί, και ήξερε ακριβώς τι ήθελε να κάνει. Ήταν πολύ ανεξάρτητος και θα πάρει αυτό που χρειάζεται για τον εαυτό του, ακόμα κι αν αυτό σήμαινε την αναρρίχηση σε υψηλά shelves.We παρατηρήσει πως κίνητρο Peter ήταν να χρησιμοποιεί ορισμένα κομμάτια του εξοπλισμού, έτσι ώστε αντί να προσπαθούν να τον προχωρήσουμε σε άλλα πράγματα, του επέτρεψε να εργαστούν με τα συμφέροντά του, και έκανε αυτά τα στοιχεία στη διάθεσή του, αλλά θα πρέπει να επικοινωνούν με κάποιον για να πάρει them.We άρχισαν να χρησιμοποιούν το PECS με τον Peter σε αυτό το σημείο. Κάναμε κάρτες για όλα τα πράγματα που θα προσπαθήσει και να πάρει για τον εαυτό του, αυτό περιλαμβάνονται τα πράγματα όπως: κολλητική ταινία, συρραπτικά, κόλλα, χαρτί και ψαλίδι. Κάναμε όλα αυτά είναι διαθέσιμα, αλλά να τους θέσει εκτός reach.Within μια-δυο μέρες, ο Πέτρος είχε παύσει πλήρως προσπαθεί να αναρριχηθεί να φθάσουν σε αυτούς κομμάτια του εξοπλισμού και ευτυχώς χρήση καρτών PECS του για να κάνει τις αιτήσεις όλων των ενηλίκων στο δωμάτιο. Κατά τη διάρκεια των επόμενων μηνών, η συμπεριφορά του Πέτρου άλλαξε εντελώς. Έγινε πιο ήρεμη, έδωσε την προσοχή του σε σκηνοθεσία δραστηριότητες των ενηλίκων πιο εύκολα, και έγινε πολύ πιο ενδιαφέρονται για άλλους ανθρώπους στην τάξη. PECS επίσης τον υποστηρίζουν την ανάπτυξη του λεκτική γλώσσα. Κατά την πρώτη Peter βρέθηκαν κάποιες λέξεις πολύ δύσκολο να πω, αλλά επειδή ήταν χρησιμοποιώντας κάρτες PECS του, καθώς προσπαθεί να μιλήσει, θα μπορούσαμε εύκολα να καταλάβουμε τι ήθελε και θα μπορούσε να βοηθήσει να διαμορφώσει το σωστό τρόπο για να πω τη λέξη σε μια στιγμή που ο ίδιος είχε ως κίνητρο να το επαναλάβω. Η γλώσσα του πραγματικά απογειώθηκε ως μάθημα result.Of, είναι δύσκολο να γνωρίζουμε ακριβώς τι πρέπει να αποδίδουν την αλλαγή στη συμπεριφορά ως πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις δικάστηκαν στην τάξη. Ωστόσο, PECS υποστηρίζουν ότι όταν τα παιδιά είναι σε θέση να επικοινωνούν με τις αιτήσεις, αυτό μπορεί να έχει πολύ θετικές επιπτώσεις στη συμπεριφορά τους. Έχω βιώσει πολλές περιπτώσεις όπου ο αντίκτυπος ήταν πολύ αισθητή.