Η δυσλεξία δεν είναι μια ασθένεια? είναι μια νευρολογική διαταραχή, συχνά κληρονομική και μια κατάσταση που γεννιούνται με. Τα άτομα με δυσλεξία δεν είναι ηλίθιοι ή τεμπέληδες. Οι περισσότεροι έχουν μέση ή άνω του μέσου όρου νοημοσύνη, και δουλεύουν πολύ σκληρά για να ξεπεράσουν τα προβλήματα τους μάθηση. Θα παρεμβαίνει με την απόκτηση και την επεξεργασία της γλώσσας. Υπάρχουν διαφορές στον τρόπο με τον οποίο σκέφτονται οι άνθρωποι. Μη δυσλεξικοί έχουν λεκτικές σκέψεις, που σκέφτονται με λέξεις και έχει μια γραμμική διαδικασία που συμβαίνει με μια ταχύτητα περίπου 150 λέξεις ανά λεπτό. Δυσλεκτικοί έχουν μη-λεκτική σκέψεις, που σκέφτονται με εικόνες, όπου η εικόνα μεγαλώνει καθώς η διαδικασία της σκέψης προσθέτει περισσότερες έννοιες. Ως εκ τούτου, είναι πολύ πιο γρήγορα, πιθανότατα χίλιες φορές πιο γρήγορα

Συχνά υπάρχει ένα αρνητικό συναίσθημα για έχοντας δυσλεξία.? επειδή έχουμε επικεντρωθεί στις μειονεκτήματα. Γιατί να μην μετατρέψει την κατάσταση γύρω και να μαζέψουν τις θετικές πτυχές της έχουν δυσλεξία. Αυτό θα αποτρέψει μια μεγάλη απογοήτευση για το παιδί και το περιβάλλον του. Η κύρια δυσκολία που αντιμετωπίζει το παιδί είναι στην ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία, γραφή και μερικές φορές στην αριθμητική. Παρά το γεγονός ότι η δυσλεξία είναι εκεί για τη ζωή, τα παιδιά με δυσλεξία συχνά ανταποκρίνονται με επιτυχία στην έγκαιρη και κατάλληλη παρέμβαση. (Διαβάστε: Κατανόηση αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά)

Ως γονέας, είναι σημαντικό να λαμβάνει κάθε ετικέτα με ένα σπυρί αλατιού. Οι γονείς δεν πρέπει να είναι τόσο ερωτευμένος με την ιδέα ενός παιδιού που έχει υψηλή νοημοσύνη που αποτυγχάνουν να παρατηρήσετε μαθησιακές δυσκολίες τους. Επίσης, οι γονείς δεν πρέπει να είναι τόσο πληγωμένος από τη διάγνωση του «μαθησιακές δυσκολίες», έτσι ώστε να αποτυγχάνουν να δουν τις δυνάμεις του παιδιού.

Αν ρωτήσουμε τον καθηγητή οποιασδήποτε κατηγορίας ή το σχολείο, το καθένα θα δώσει μια λίστα με τουλάχιστον 10-15 παιδιά που δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει επάνω με τους συνομηλίκους τους σε μια συνολική δύναμη τάξης των 35- 40 παιδιά. Οι κυριότερες δυσκολίες που αυτά τα παιδιά θα πρέπει να αντιμετωπίζει είναι- επικεντρώνεται στην τάξη, κάθεται για μεγαλύτερη διάρκεια ολοκλήρωση των εργασιών τους, δεν είναι σε θέση να ακολουθήσει τις οδηγίες, το πρόβλημα σημειώσεις, ορθογραφικά λάθη, αδυνατούν να κατανοήσουν τα μαθήματα που διδάσκονται, δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν τους κανόνες της γραμματικής, ενώ εγγράφως ή απαντώντας σε ερωτήσεις και έχουν συναισθηματική βλάβες. Εάν σας ζητηθεί να πάρετε μια επίσημη αξιολόγηση γίνεται για αυτά τα 15 παιδιά, 7-10 θα πάρει διαγνωστεί με μαθησιακές δυσκολίες /δυσλεξία.

Γιατί είναι τα παιδιά με δυσλεξία απογοητευμένοι;

Εκτός από το παιδί, κανείς δεν ξέρει ακριβώς πόσο δύσκολο ένα παιδί με δυσλεξία προσπαθεί. Η απογοήτευση των παιδιών με δυσλεξία κέντρα συχνά για την αδυναμία τους να ανταποκριθούν στις προσδοκίες. τους γονείς και τους δασκάλους τους δείτε ένα φωτεινό, ενθουσιώδης παιδί που δεν έχει μάθει να διαβάζει και να γράφει. Οι γονείς τους ακούσω, «Είναι όπως ένα έξυπνο παιδί? αν μόνο αυτός θα προσπαθήσουμε σκληρότερα »Κατά ειρωνικό τρόπο, ο πόνος της αποτυχίας να ανταποκριθούν ενισχυτή της μητρικής &.? τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών πολλαπλασιάζεται από την αδυναμία του παιδιού να επιτύχουν τους στόχους τους. Τους αυτοεκτίμηση υποφέρει και μπορούν να γίνουν μοναχικοί ή «κλόουν τάξη» ή συμπεριφέρονται με άλλους τρόπους σχεδιαστεί για να κρύψει μαθησιακή δυσκολία τους ή να αντιμετωπίσουν με την ακαδημαϊκή ανεπάρκεια. Μεγαλώνουν πιστεύοντας ότι είναι «φοβερό» να κάνει ένα λάθος. Αυτό είναι εξαιρετικά απογοητευτικό να τους, καθώς τους κάνει να αισθάνονται χρονίως ανεπαρκή. (Διαβάστε: Η ψυχική ασθένεια που απεικονίζεται στην οθόνη)

Αντί της επισήμανσης των παιδιών ως αποτυχίες, εμείς ως γονείς και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσπαθήσει να αξιολογήσει τις δυνάμεις τους και να αλλάξουν τον τρόπο με τον οποίο δουλεύουμε με τα παιδιά. Παρακάτω είναι μερικοί τρόποι με τους οποίους ένας δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει το παιδί στην τάξη:

Η

Δίνοντας σύντομη και ατομικές οδηγίες

Βοηθώντας το παιδί να κατανοήσουν τις φωνητική ήχους που θα τους βοηθήσει να σχηματίσουν λέξεις

Επαινώντας το παιδί για τα μικρά επιτεύγματα για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης

Διδασκαλία μαθητές να χρησιμοποιούν τη λογική και όχι παπαγαλία μνήμη

Παρόν υλικό σε μικρές μονάδες και διαδοχικά

Παροχή νόμιμες διεξόδους για επιπλέον ενέργεια

Χρησιμοποιήστε πολυ αισθητικές μεθόδους διδασκαλίας και τα βοηθήματα

η

λίγα χρόνια πριν, ήταν μέχρι το παιδί με δυσλεξία να διαχειριστούν από μόνοι τους, όπως υπήρξε μικρή ευαισθητοποίηση και ως εκ τούτου, δεν υπήρξε καμία βοήθεια. Τα παιδιά αναμένεται να βρουν τις δικές τους στρατηγικές για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες ή να τα πίσω benchers στην τάξη. Έτσι, για πολλούς γονείς και τα παιδιά, ήταν ένα μακρινό ενδεχόμενο να ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους με καλούς βαθμούς και να εκπληρώσει ένα επαγγελματικό όνειρο. Αλλά τώρα με την αυξανόμενη συνειδητοποίηση, όλο και περισσότερα παιδιά που διαγιγνώσκονται με δυσλεξία και ταυτόχρονα περισσότερα εργαλεία που αναπτύσσονται για να τους βοηθήσει. Καθώς τα παιδιά με δυσλεξία μπορούν να διαπρέψουν στην κανονική ζωή, η ευθύνη βαρύνει τους εκπαιδευτικούς για να καλύψουν τις δυσκολίες νωρίς και να τους παρέχει την απαιτούμενη βοήθεια και βοηθήματα για να κάνουν το όνειρό τους πραγματικότητα.

Για περισσότερα άρθρα σχετικά με τις ασθένειες και τις προϋποθέσεις, ελέγξτε ασθένειες & amp μας? συνθήκες ενότητα και για βίντεο, ελέγξτε το YouTube κανάλι μας.

Η