Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του αυτισμού και νοητική υστέρηση; Μήπως οι δύο σημαίνουν το ίδιο;

Το πράγμα με την ανθρώπινη φύση και νοοτροπία είναι ότι νοητική υστέρηση και αυτισμό, τις περισσότερες φορές, να βρεθούν παράλογα εμπλακεί. Νοητική υστέρηση βρίσκεται σε σύγχυση για τον αυτισμό, και αντίστροφα, όταν στην πραγματικότητα υπάρχει μια αξιοσημείωτη διαφορά bextween των δύο. Ο απλούστερος τρόπος, υποθέτω, είναι να σκιαγραφήσει τη διαφορά από οριοθετούν τον τρόπο με τον οποίο συνθήκες τους ποικίλλουν από το ένα το άλλο.

Ένα παιδί που είναι χαρακτηρισμένα αυτιστικό συχνά δεν είναι σε θέση να επικοινωνεί με τον έξω κόσμο. Το αυτιστικό παιδί δεν μπορεί να είναι σε θέση να επεξεργαστεί τις γραπτές ή προφορικές λέξεις, και ως εκ τούτου αντλεί ο ίδιος πιο κοντά στην ετικέτα του ότι είναι «αργή» και «καθυστερημένο». Η αλήθεια, όμως, είναι ότι ένα παιδί που δυσκολεύεται να αρπάξει το απλούστερο των πραγμάτων, να είναι στο σχολείο ή στο σπίτι, δεν είναι διανοητικά καθυστερημένος, καθώς οι άνθρωποι που επισημαίνουν. Αυτός είναι αυτιστικό, να τεθεί σε ένα απλό τρόπο.

Τα αυτιστικά παιδιά συνήθως πηγαίνουν σε ξεχωριστά δημιουργημένο θεμέλια, το σχολείο για τον αυτισμό, στην οποία βρίσκονται υπό την φροντίδα ενός νοσηλευτή ή επιστάτη. Οι επιστάτες είναι το μέσο επικοινωνίας για αυτούς. Αυτό, όμως, μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα για τη στιγμή που τράβηξε μακριά από τη σκιά της επιστάτες, επικοινωνία και κατανόηση γίνεται ένα σημαντικό εμπόδιο.

Νοητική καθυστέρηση, από την άλλη πλευρά, έχει πήρε να κάνει περισσότερο με το τυποποιημένα τεστ νοημοσύνης, η βαθμολογία της οποίας ενεργεί ως ένα σημαντικό determiner της ψυχικής λόξιγκα. Αν και η δοκιμή είναι σε μεγάλο βαθμό θεωρείται ως νεποτισμού και στιγματίζονται, πολλές οικογένειες μπορεί ακόμα να δει προσπαθούν τα χέρια τους στο τεστ, απλά για να καθαρίσει τον αέρα της μεγάλης σύγχυσης.

διανοητικά καθυστερημένος σχολεία είναι τα ειδικά σχολεία που τραβούν τα παιδιά με ειδικές ανάγκες σύμφωνα με πεδίο εφαρμογής και το έργο τους για τη συνολική αποκατάσταση τους. Έχουν επινοήσει για να παρέχουν ένα ξεχωριστό περιβάλλον, διαφορετική από την επικρατούσα τάση, όπου μπορούν να αντιμετωπίζονται με ιδιαίτερη προσοχή και φροντίδα.

Η στερεότυπη απειλή εξακολουθεί να περιστρέφεται με τον τρόπο αυτιστικά και διανοητικά παιδιά με ειδικές ανάγκες αντιμετωπίζονται, και των ανθρώπων αντιλήψεις είναι δύσκολο να αλλάξει. Οτιδήποτε το οποίο είναι ακόμα και μακρινά ανώμαλη, δηλαδή ο τρόπος που ένα παιδί αλληλεπιδρά με το περιβάλλον του, θεωρείται συνήθως ως «καθυστερημένος». Οι γενικεύσεις που οι άνθρωποι κατέχουν, που θα μπορούσαν να αποδοθούν σε φήμες σε μεγάλο βαθμό μπορεί να έχει κάποιο στοιχείο της αλήθειας σε αυτά, αλλά σε γενικές γραμμές, δεν είναι τίποτα περισσότερο από ό, τι ισχυρίζεται κουβέρτα που είναι εντελώς άδικο, για να πούμε το λιγότερο.