Αν είστε εκπαιδευτικός ή ο γονέας που πιθανότατα θα έχουν πολεμήσει την αδυναμία μιας συγκεκριμένης παιδί να μάθει τόσο γρήγορα όσο οι άλλοι. Επισημαίνονται ως τεμπέληδες, αδιάφοροι σε μελέτες, αποσπούν την προσοχή ή απλά χαζός αυτά τα είδη είναι μακριά από οποιαδήποτε από αυτά τα πράγματα. Γνωστή κλινικά ως αργή μαθητές, παιδιά που έχουν αυτό το πρόβλημα ενδιαφέρονται για μάθηση, αλλά είναι μόνο σε θέση να πάρει ιδέες τόσο γρήγορα όσο οι συνομήλικοί τους. Ms Surabhi Verma, σκηνοθέτης, Sparsh για τα παιδιά, μας λέει πώς ένας γονέας και εκπαιδευτικός μπορεί να χειριστεί αυτά τα παιδιά καλά.

Ποιος είναι αργή μαθητής;

Η

Μια αργή μαθητής μπορεί να περιγραφεί ως φοιτητής, ο οποίος έχει την ικανότητα να μαθαίνουν απαραίτητα ακαδημαϊκά προσόντα, αλλά με ρυθμό και το βάθος κάτω του μέσου όρου σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Προκειμένου να κατανοήσουν τις νέες έννοιες, ένας αργός μαθητής χρειάζεται περισσότερο χρόνο, ένας αριθμός των επαναλήψεων, υπομονή και πολλές φορές περισσότερους πόρους από τους δασκάλους για να είναι επιτυχής. Σε παιδιά με αυτή την κατάσταση, τις δεξιότητες συλλογισμού συνήθως καθυστερεί, γεγονός που καθιστά τις νέες έννοιες δύσκολο να μάθουν και να καταλάβουν.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η αργή μαθητές δεν χρειάζεται ειδική εκπαίδευση, διότι τις περισσότερες φορές δεν, δεν υπάρχει αποδείξεις από αυτές που έχουν κάποιο ιατρικό πρόβλημα. Απλώς δεν κάνουν καλά στο σχολείο ή ένα συγκεκριμένο έργο.

Οι περισσότεροι αργή μαθητές έχουν δυσκολία στη διατήρηση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και κοινωνικών δεξιοτήτων, λόγω των χαμηλότερων επιπέδων IQ τους. Ένα χαμηλό IQ είναι επίσης ένας από τους λόγους που μια αργή μαθητής συνήθως δεν κατανοούν τους κανόνες της κοινωνικής εμπλοκής, καθώς και. Αυτή η ανωριμότητα δεν μπορεί κατ ‘ανάγκη να οφείλεται σε μικρότερο νοητική ικανότητα, αλλά και η έλλειψη εμπειρίας, η κακή υγεία ή κακές συνήθειες ομιλίας που επιβραδύνουν την περαιτέρω ανάπτυξη του /της. Αυτά τα παιδιά σαν να μιλάμε για τους ανθρώπους, αλλά δεν είναι σε θέση να είναι οι πρώτοι για να ξεκινήσει μια συζήτηση, όπως είναι ντροπαλός, κυρίως λόγω της χαμηλής αυτοεκτίμησης.

Αυτά κάποτε εμφανίζονται ανώριμα στις διαπροσωπικές σχέσεις, μπορεί να βρει τη διατήρηση φιλίες πολύ δύσκολη και πολλές φορές δεν κατανοούν απλές δεξιότητες όπως η εκ περιτροπής κατά την εκτέλεση μιας εργασίας.

Πώς είναι αργή μαθητές διαφορετικοί από εκείνους που δεν θέλουν να μάθουν;

Η

Μια αργή μαθητής θέλει αρχικά να μάθει, αλλά έχει ένα πρόβλημα με τη διαδικασία. Μια απρόθυμοι μαθητή (ένα παιδί που δεν θέλει να μάθει) δεν είναι κίνητρα και μπορεί επίσης να είναι παθητική επιθετική, δημιουργώντας περισσότερα προβλήματα για τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς μέσω της μη-συνεργασίας. Απρόθυμος μαθητές σπάνια έχουν μαθησιακές δυσκολίες.

Τι είναι μερικές από τις σημαντικότερες προκλήσεις που αντιμετωπίζει μια αργή μαθητής;

Η

Οι περισσότεροι αργή μαθητές έχουν δυσκολία να σχεδιάζουν μακροπρόθεσμους στόχους και, συνεπώς, την ολοκλήρωση των καθηκόντων σε ένα δεδομένο χρονικό πλαίσιο. Αυτό συμβαίνει επειδή το παιδί παίρνει έξαλλος εύκολα και δεν έχει τις εσωτερικές στρατηγικές για να ολοκληρωθεί το έργο στο χέρι. Λόγω αυτού που μερικές φορές λειτουργούν πολύ αργά και έχουν δυσκολία να λαμβάνουν πολλαπλές οδηγίες. Οι δεξιότητες συλλογισμού συνήθως καθυστερεί, γεγονός που καθιστά τις νέες έννοιες δυσνόητες και απαιτούν πολλή υποστήριξη. ; (Διαβάστε: Διδάξτε εμπάθεια προς το παιδί σας με αυτισμό – έναρξη με το ρητό θλιβερό)

Πώς μπορούν οι γονείς και οι δάσκαλοι της αργής μαθητές εντοπίζουν και να τους βοηθήσει

Η

Δημιουργία ευαισθητοποίησης μεταξύ των καθηγητών, καθώς και των γονέων προς το πρόβλημα αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα για την αντιμετώπιση του προβλήματος. Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να εκπαιδευτούν για την κατάσταση και τις αποχρώσεις του. (Διαβάστε: Ένα νέο σετ εργαλείων για δυσλεκτικά παιδιά στην ινδική σχολεία)

Συμβουλές για τους γονείς:

Η

Οι γονείς του παιδιού θα πρέπει να κάνει ένα πρόγραμμα με το παιδί, αποτύπωση των καθημερινών δραστηριοτήτων τους και όταν πρέπει να εκτελεστεί.

θα πρέπει να βοηθήσει το παιδί πλήρες και να πετύχουμε /προγραμματισμένες εργασίες του. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να αισθάνονται την εξουσία.

Οι γονείς θα πρέπει να προσδιορίσουν τα ενδιαφέροντα και τις δραστηριότητες αυτός /αυτή αρέσει του παιδιού και να τους ενθαρρύνει να λάβουν μέρος σε αυτές, είτε στο σχολείο είτε στο σπίτι.

Η

Συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς

η

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενθαρρύνουν το παιδί να συμμετέχει σε δραστηριότητες που τους αρέσει στο σχολείο, και να επιβραβεύσει τους όταν αυτό γίνεται καλά.

μην επίπληξη ή εξευτελίζει τους όταν δεν είναι σε θέση να τελειώσει το έργο, ειδικά μπροστά του όλη την τάξη. Εξηγώντας την περιοχή της λάθος τους στην απομόνωση είναι ο καλύτερος τρόπος για να διατηρήσουν την αυτοεκτίμηση τους.

Είναι σημαντικό ότι οι εκπαιδευτικοί κατανοούν ότι η ενθάρρυνση του παιδιού είναι υψίστης σημασίας. Μια αργή μαθητής πάντα θα αισθάνονται το ηθικό τους, δεδομένου ότι δεν θα είναι σε θέση να κάνει, καθώς και τους συνομηλίκους τους, αλλά με επίκεντρο τα πράγματα που είναι καλοί στο να είναι το κλειδί για την τόνωση της εμπιστοσύνης τους.

Η διατήρηση ανοικτή επικοινωνία με το παιδί είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια σχέση μαζί του /της, έτσι ώστε αυτός /αυτή είναι επίσης ανοικτή για αποδοχή βοήθεια από τους δασκάλους, τους γονείς και τους θεραπευτές.

Τέλος, ενθαρρύνει άλλα παιδιά να ασχοληθεί με το παιδί με κάποια συμπάθεια. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, καθώς πολύ λίγα παιδιά θα είναι πρόθυμοι να παίξουν ή να αλληλεπιδράσει με μια αργή μαθητής, επειδή δεν μπορούσε να έχει την υπομονή να εξηγήσει τους κανόνες και να τους βοηθήσει.

Η

Τέλος, είναι απαραίτητο ότι τόσο οι γονείς και οι δάσκαλοι δεν επισημαίνουν το παιδί ως μια αργή μαθητής. Θεραπεία τους δεν είναι διαφορετική από ό, τι τα άλλα παιδιά, ενώ ακόμα επιτρέποντάς τους να ανθίσει είναι πολύ σημαντική.

Για περισσότερα άρθρα check out Γυμναστήριο Τμήμα μας και για βίντεο δείτε στο YouTube κανάλι μας. Μην χάσετε τις τελευταίες ενημερώσεις. Ακολουθήστε μας στο Facebook, το Twitter και το Google Plus.

Η