Ο αριθμός των μαθητών με ΔΑΦ (Φάσματος του Αυτισμού) που περιλαμβάνεται στη γενική τάξη αυξάνεται σημαντικά.

ASD (Φάσματος του Αυτισμού) είναι μια νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει τον εγκέφαλο του ατόμου. Γενικά ένα παιδί με ASD θα έχουν ελλείμματα σε τρεις βασικούς τομείς της ανάπτυξης:

Κοινωνικές αλληλεπιδράσεις

Δεξιότητες επικοινωνίας â € «τόσο λεκτική και μη λεκτική

Και ικανότητες Φαντασία θα λείπει

είναι αυτά τα χαρακτηριστικά του αυτισμού που μπορούν να κάνουν τη ζωή στη γενική εκπαίδευση για τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά είναι δύσκολη.

Πολλοί δάσκαλοι των μαθητών με ΔΑΦ διαπιστώσετε ότι το πιο δύσκολο χαρακτηριστικά του αυτισμού για την αντιμετώπιση με στο mainstream τάξη είναι οι μαθητές:

ο φοιτητής με αυτισμό, θα έχουν την ακαμψία της σκέψης και της συμπεριφοράς, ο μαθητής με αυτισμό θα εμφανίσει περιορισμένη φαντασία ή φαντασία δεξιοτήτων παιχνίδι

ο φοιτητής ASD θα. είναι πολύ πιο πιθανό να εμφανιστούν επαναλαμβανόμενες ή έμμονη παιχνίδι όπου ο μαθητής ASD μπορεί να διεξάγει τελετουργική δράσεων, για παράδειγμα παράταξη παιχνίδια ή διαλογή σε χρώματα. Ή μπορούν να εστιάσουν την προσοχή τους μικρές λεπτομέρειες, όπως ένα ρούχο και όχι το πρόσωπο, ή μέρος ενός παιχνιδιού και όχι το όλο θέμα.

Ο μαθητής με ASD θα έχουν περιορισμένη λεκτική και μη λεκτικές δεξιότητες επικοινωνίας , για παράδειγμα αυτοί μπορεί να στερούνται τη δυνατότητα να έχουν μια πραγματική αμφίδρομη συζήτηση. Θα στερούνται μη λεκτική δεξιότητες επικοινωνίας και αποτυγχάνουν να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα, χειρονομίες, ή ιδέες των άλλων.

Ο μαθητής με ASD θα έχουν επισημανθεί δυσκολίες με τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και μπορεί να φαίνεται αγενής, θα δυσκολευτεί να ξεκινήσει τις αλληλεπιδράσεις και μπορεί παρερμηνεύει κοινωνικές καταστάσεις.

Πώς να διδάξει ένα αυτιστικό παιδί στην επικρατούσα τάξη μπορεί επομένως να προκαλέσει σύγχυση και άγχος κατά καιρούς.

Ωστόσο, υπάρχουν μέθοδοι που μπορείτε να βάλετε στη θέση που βοηθούν στην αντιμετώπιση τυχόν κοινωνικών ελλείμματα δεξιότητες που ο μαθητής με αυτισμό μπορεί να εμφανίσει. Οι μέθοδοι, όπως το σύστημα επικοινωνίας PECS, κάρτες flash και ιστορίες κοινωνικών δεξιοτήτων που χρησιμοποιούνται στο mainstream τάξη να ξεπεράσει την κοινωνική, την αλληλεπίδραση, τις επικοινωνίες και τις δυσκολίες φαντασία.

Κοινωνικές ιστορίες μπορεί να λειτουργήσει ως πρότυπο, χρησιμοποιώντας οπτικές εικόνες και πρώτο πρόσωπο περιγραφικό κείμενο η κοινωνική ιστορία εξηγεί και απαντά στις «WH» ερωτήσεις â € «ποιος, πού, γιατί, πότε και τι, καθώς δίνει μια εικόνα για τις μη λεκτική επικοινωνία που εμφανίζονται από τους άλλους.

Για πολλούς εκπαιδευτικούς που αναζητούν στο πώς να διδάξει ένα αυτιστικό παιδί στην γενική τάξη, την κοινωνική ιστορίες έχουν γίνει ένα πολύτιμο περιουσιακό στοιχείο. Δεν υπάρχει καμία επίσημη κατάρτιση που απαιτείται για να χρησιμοποιήσετε τις ιστορίες κοινωνικές δεξιότητες, μπορούν να επεξεργαστούν για να προσαρμόσετε και να τσίμπημα για να ταιριάζουν σε κάθε άτομο που είναι εκτυπώσιμο, συνεπώς, καθιστά εύκολη και φορητές συσκευές.

Για να μάθετε περισσότερα για το πώς κοινωνικές δεξιότητες ιστορίες μπορούν να χρησιμοποιηθεί στην τάξη για να βοηθήσει τα αυτιστικά φοιτητές αντιμετωπίσει και να διαχειριστεί γενικά χώρους του σχολείου επίσκεψη, όπως https://www.autismsocialstories.com/school

https://www.autismsocialstories.com/school_resources